O'quvchilar bilimini nazorat qilishning nazariy asoslari

O'quvchilar bilimini nazorat qilishning nazariy asoslari Reja: Kimyo o'qitish natijalarini nazorat qilishning maqsadi, vazifalari, ahamiyati va mazmuni. 2. Kimyo fani bo'yicha o'quvchilar bilimini nazorat qilishning turlari. 3. Joriy nazorat turlari: og'zaki, so'roq, uy ishi, o'quvchilarning o'quv faoliyatini kuzatish, laboratoriya ishi (amaliy mashg'ulot) nazoratning ijodiy shakli (noan'anaviy) 4. Oraliq nazoratning funksiyalari, kimyo fani bo'yicha o'quvchilarning bilimini oraliq nazorat qilishning turlari: kimyo fani bo'yicha diktant, hamda mustaqil ish. 5. Kimyo fani bo'yicha o'quvchilar bilimini yakuniy nazorati: funksiyalari, maqsad va vazifalari. Yakuniy nazorat turlari: test va yozma ish. O'rganiladigan asosiy tushunchalar: Kimyo fani bo'yicha o'quvchilar bilimini nazorat qilish turlari, joriy nazorat, oraliq nazorat, yakuniy nazorat, chorak nazorat, yillik nazorat. O'qitish natijalarini nazorat qilish ta'lim jarayonining - eng muhim sohasi hisoblsnadi. Uning vazifasi o'qitish maqsadining amalga oshganlik darajasini aniqlashdan iborat. Nazorat maktab ta'limida o'qitish xarakterida bo'lib uning metodlari boshqa metodlar bilan yaqin aloqadorlikda bo'ladi. O'quvchi bilimi malaka va mahoratini tekshirish va baholash ta'lim jarayonining muhim tuzilishi, komponentidir va butun o'quv yili davomida sistemali izchillik va ta'limning puxtaligi prinsiplariga muvofiq ravishda olib boriladi. Shu bilan bilimni tekshirish va baholash turlari mavjud. Ulardan asosiylari: -joriy nazorat. -oraliq nazorat -yakuniy nazorat -chorak nazorat -yillik nazorat - o'tkazish va bitiruv nazorat imtihoni. Tekshirish va baholashda asosiy vazifalar: Qanday yechilayotganiga, ya'ni o'quvchi qanday bilimga malaka va mahoratga, dunyo qarashi va axloqiy-estetik qarashlari ijodiy faoliyatga ega ekanligiga e'tibor qaratish muhimdir. O'quvchini o'qishga qanday munosabatda bo'lishiga, qanday shug'ullanayotgani hoka'zolarga bog'liq. Kimyo o'qitish natijalarini nazorat qilishning shakl va turlari har xil bo'lib o'qituvchining o'quvchilar bilan nazorat ishlarini tashkil etishdan kelib chiqadi. Didaktikada nazoratning yagona klassifikasiyalangan shakli mavjud emas. Misol tariqasida beriladigan klassifikasiya mavjud. tashkil etish turi: a) yakkama-yakka b) differensiyalli v) guruh-guruh g) yalpi Informasiyalar berish turi: a) og'zaki b) yozma v) eksperimental Kimyo o'qitish natijalarini og'zaki nazorat qilish metodlari: yakkama - yakka holda bilimlarni hisobga olish har bir darsda amalga oshiriladi. Bu bilim nazorat qilishning eng muhim va sinovdan o'tgan turi bo'lib hisoblanadi. Bu jarayonda nazoratning hamma turlaridan foydalaniladi. Bu turda o'quvchining bilimi, ko'nikmasi, malakasi, dunyoqarashi, nutq madaniyati kimyoviy formulalar, tenglamalarni yoza olish, bilish, materialni o'zlashtirganlik darajasi, tayanch bilimlarni yangi sharoitda tadbiq etish undan foydalana bilish darajasi aniqlanadi. O'qituvchining og'zaki nazoratni amalga oshira olishi katta san'at bo'lib hisoblanadi. Har bir o'quvchining bilimini o'qituvchi VII-VII sinflarda 2-3 minut, yuqori sinflarda 4-5 minut davomida aniqlab olish kerak. O'quvchilarga beriladigan savollar qisqa aniq bo'lib, o'quvchi ha yoki yo'q deb javob bermasdan, o'quvchining fikr yuritishga kengroq aniq javob berishga undash kerak. Uyga berilgan topshiriqlarga javob ...